John Hattie hat im Jahr 2023 seine überarbeitete Metastudie veröffentlicht, in der er nun dreimal so viele Studien zum Lernen zusammenfasst wie zuvor. Dabei hat er auch neue Aspekte integriert. Doch was bedeuten diese reinen Zahlen und Erkenntnisse für die Schulen in der Schweiz?

Der neu auf Deutsch erschienene illustrierte Leitfaden bietet eine verständliche Möglichkeit, die Ergebnisse dieser Studie greifbar zu machen.

Im Gespräch mit Barbara klärt Reto:
Welche positiven Erkenntnisse bringt die Hattie-Studie 2023?
Welche neuen Aspekte wurden erforscht?
Was sollte im Unterricht künftig verstärkt umgesetzt werden?
Welche Ideen lassen sich daraus für die schulische Praxis ableiten?

Diese Folge ergänzt die Folge 19 "Was in der Schule wirklich wirkt - Die Hattistudie 2023"

***Quellen und Literatur***
- Illustrierter Leitfaden - Lernen sichtbar machen- Schule und Unterricht lernwirksam gestalten (wbv Media Verlag)
- Visible learning 2.0. (wbv Media Verlag)
- Lernen sichtbar machen - das Praxisbuch - Luuise Verfahren (wbv Media Verlag)
- https://av.tg.ch/public/upload/assets/171485/2025-01-15_Referat_Beywl.pdf?fp=1

Ganze Thaterstücke in der Schule zu inszinieren ist für viele Lehrpersonen eine riesige Hürde. Dashalb gibt es das Collagentheater. Reto ist selbst Theaterpädagoge und erklärt Schritt für Schritt, wie man vom Prozess zur Aufführung kommt. Er erklärt:
- Was ist ein Collagentheater?
- Wie komme ich zum Thema?
- Wie kreiere und übe ich Szenen?
- Was muss man aushalten?
- Welche Theater- und Musikformen kann ich einbauen?
- Wie gestalte ich den roten Faden?
- Was ist verdichten?

***Quelle und Literatur***
https://www.theaterwerkstatt-heidelberg.de/wp-content/uploads/2016/09/Abschlussarb_A_Ringler.pdf

Wie gelingen Produkte, Ergebnisse und individuellle Lernwege im Projektunterricht der Pooling-Methode? Monika Schnider ist Lehrperson für technisches und textiles Gestalten und hat ihre Methode für den Projektunterricht in allen Fächern und Zyklen modifiziert. Reto fragt sie:

- Was ist die Poolingmethode?
- Was sind Vor- und Nachteile?
- Wo lässt sich die Poolingmethode besondes gut in allen Fächern und allen Zyklen einsetzen

Diese Folge ergänzt die Folge 57.

Das Churer Modell ist mehr als nur die eigene Platzwahl im Schulzimmer. Es setzt vielmehr auf Eigenverantwortung, Integration und Differenzierung in Lernzeit und -raum.
Reto diskutiert mit Barbara die Praxis in ihren Klassen:
- Was sind die Merkmale des Churer Modells?
- Wo soll man anfangen?
- Was sind Gelingungsbedingungen und Stolpersteine?
- Was sind Beispiele aus ihrem Alltag?

***Quellen und Literatur***
Das Churermodell (Karin Lutz, Reto Thöny) – Hep Verlag, 2024
www.churermodell.ch​
www.schulentwicklung.ch

Flavio Carrera ist Sek 2 Lehrperson und er arbeitet beim Startup Menon. Dort engagiert er sich für das Thema Feedbackkultur an den Schulen. Das Team veröffentlich verschiedene digitale Feedbacktools für die Schulentwicklung, dem Unterricht und den überfachlichen Kompetenzen. Bei allen Werkzeugen soll am Ende das Lernen für die Kinder und Jugendlichen verbessert werden. Reto fragt ihn:
- Was ist gutes Feedback?
- Wann nützt Feedback?
- Wie formuliert man gutes Feedback?
- Was kein ein Startup für einen Mehrwert in der Feedbacklandschaft bieten?

***Hinweis***
Dies ist explizit kein Produkteplacement. Reto hat per Zufall den Kontakt zu Flavio gefunden und befragt ihn exemplarisch zum Thema Feedback.

***Quellen, Hinweise, Neugierde***
menon.group
Review, Harvard Business; Buckingham, Marcus; Gardner, Heidi K.; Gratton, Lynda; Cappelli, Peter. HBR's 10 Must Reads on Performance Management (English Edition) (p. 212). (Function). Kindle Edition.
Wahrheit ist die Erfindung eines Lügners: Gespräche für Skeptiker (Foerster, Pröksen, 2022)

Alle Pädagog*innen kennen den Grundsatz "Kopf-Herz-Hand" von Heinrich Pestalozzi, dem Schweizer Vordenker. Doch was können wir heute noch von ihm Lernen? Reto diskutiert mit Barbara:
- Was waren die wichtigsten Stationen in Pestalozzis Leben?
- Welcher Errungenschaften zählen heute mehr den je?
- Was man von Reformpädagogik im digitalen Wandel übernehmen kann?
- Was muss man bei Steiner, Montessori und Co. kritisch Hinterfragen?

***Quellen und Literatur***
Pestalozzi (P.Notrop), Jazzybee Verlag Jürgen Beck
Bachelorarbeit (Jula Thron – 2011) Fachhochshule Koblenz, Fachbereich: Sozialwesen
www.britannica.com/biography/Johann-Heinrich-Pestalozzi
www.infed.org
www.encyclopedia.com
www.en.heinrich-pestalozzi.de

Eine deutsche Stadt im Norden mit einem pädagogischen Sonderstatus.
Barbara reiste mit einer Gruppe aus dem Bildungsbereich auf zu einer Schulreise nach Hamburg. Dort lernt sie, was für Bedingungen im Bundesland herrschen und wie Didaktiker*innen oder Pädagogen diese Herausfordungen meisten. Sie besuchte private, neue, öffentliche, alte und Modellschulen und hat Reto viel Spannendes zu erzählen.

Die Reise nach Hamburg fand im Herbst 2024 mit denkreise.ch statt.

Iris Hitz unterrichtet jede Woche Mathematik im Freien. Sie sieht überall Aufgaben und Zahlen, erweitert damit den praktischen Lebensweltbezug vom Mathelehrmittel zur Sinnhaftigkeit. Reto klärt im Gespräch mit ihr:
- Warum sollte man Mathematik auch draussen unterrichten?
- Weshalb das Üben im Zimmer immer noch wichtig ist?
- Wie unterrichtet man Mathe draussen?
- Was sind ihre Lieblingsaufgaben?
- Warum ist die Draussenschule nicht automatisch der Wald?

*** Quellen und Literatur***
folgt
- Warum sollte man Mathematik auch draussen unterrichten?
- Weshalb das Üben im Zimmer immer noch wichtig ist?
- Was sind ihre Lieblingsaufgaben?
- Warum ist die Draussenschule nicht immer der Wald?

*** Quellen und Literatur***
folgt

Obwohl wissenschaftlich mehrfach widerlegt, geistern die "multiplen Intelligenzen" von Gardner immer noch in den Köpfen herum und erfreuen sich grosser Beliebtheit.
Reto versucht mir Barbara tiefer zu blicken:
- Warum sind die "multiplen" Intelligenzen so bestechend?
- Was ist die Kritiken dieses Modells?
- Welchen umfassenden Alternativen gibt es heute?
Diese Folge spricht sich explizit nicht gegen ein erweitertes Intelligenzmodell aus, sondern versucht aktuelle Strömungen aufzuzeigen.

***Quellen und Literatur***
1. Warum die Theorie der multiplen Intelligenzen ein Neuromythos ist
https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2023.1217288/full

2. „Neuromythen“ und die Theorie der multiplen Intelligenzen: Ein Kommentar
https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC8377349/

3. Mehrfache Intelligenzen oder mehrfach irreführend – eine kritische Sicht
https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED500515.pdf

4. Howard Gardner: Der Mythos der multiplen Intelligenzen
https://www.wtc.ie/images/pdf/Multiple_Intelligence/mi11.pdf

5. Theorie der multiplen Intelligenzen – Harvard Project Zero
https://pz.harvard.edu/sites/default/files/Theory%20of%20MI.pdf

6. Die Theorie der multiplen Intelligenzen und ihre Anwendung im Unterricht
https://scholarworks.uni.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1610&context=grp

7. Zusammenhang zwischen akademischen und persönlichen Intelligenzen nach Gardner und dem Arbeitsgedächtnis
https://jhss.scholasticahq.com/api/v1/articles/124553-the-relationship-between-howard-gardner-s-academic-and-personal-intelligences-and-working-memory.pdf

8. Gardners Theorie der multiplen Intelligenzen – Überblick und Kritik
https://www.simplypsychology.org/multiple-intelligences.html

9. Theorie der multiplen Intelligenzen – weit verbreitet, aber missverstanden
https://www.edutopia.org/article/multiple-intelligences-theory-widely-used-yet-misunderstood

10. Sind multiple Intelligenzen ein Neuromythos?
https://theeconomyofmeaning.com/2020/02/19/are-multiple-intelligences-a-neuromyth/

11. Theorie der multiplen Intelligenzen (deutschsprachiger Überblick mit Kritikabschnitt)
https://de.wikipedia.org/wiki/Theorie_der_multiplen_Intelligenzen

12. Theorie der multiplen Intelligenzen (englischsprachiger Überblick mit Kritik)
https://en.wikipedia.org/wiki/Theory_of_multiple_intelligences

13. Ausgewählte Forschungsarbeiten von Howard Gardner (offizielle Website)
https://www.howardgardner.com/selected-research-papers

In Schwamendingen in der Stadt Zürich wird selten Deutsch als Erstsprache gesprochen. Wie unterrichtet man dort Deutsch, da der permanente Unterricht DaZ ist? Michaela Frick tut dies seit 20 Jahren mit Herzblut und System. Reto klärt mit ihr im Interview:
- Wie unterrichtet man DaZ mit der ganzen Klasse?
- Was tun, wenn Lernende fossilieren?
- Was haben Satzbausteine für Vorteile?
- Wie muss in Elternabend gestaltet werden?

Weblink:
www.schatzzeug.ch