Reto arbeitet seit 10 Jahren mit einem Kompetenzpass in der Schule. Alle Fertig- und Fähigkeiten des schulischen Lernens des Zyklus 2 sind darin abgebildet.
Er erklärt Barbara in dieser Folge folgende Punkte:

- Was ist ein Kompetenzpass?
- Wie ist sein Kompetenzpass aufgebaut?
- Wie integriere ich dieses Instrument im Unterricht?
- Warum ist der Kompetenzpass nur ein halbes Leistungsportfolio?

***Quellen und Literatur***
Lernatlas Mathematik FHNW
Kompetenzpass QUISS
Lernlandkarten schulverlag

Agilität ist in aller Munde. Corinne Fust ist seit einigen Jahren Schulleitung in einer ländlichen Gemeinde. Sie hat eine Arbeit zur "agilen Schulführung" geschrieben und versucht diesen Ansatz in ihrem Team umzusetzen.
Reto fragt bei ihr nach:

- Was ist Agilität/ agile Schulführung?
- Welche Merkmale hat Agilität?
- Was ist ihr als Schulleitung dabei wichtig?
- Was sind die Grenzen und Stolpersteine der agilen Führung?
- Was agil Führen mit dem digitalen Wandel zu tun?

***Quellen und Literatur***
Agile Schulführung - CAS Schulleitung, Abschlussarbeit 2020-22 (Netzwerk Schulführung)
#Schule der Zukunft - sieben Handlungsoptionen, Olaf-Alex Burow (Beltz Verlag)

Wir alle lachen gern. Ist das in der Schule auch ok? Pascal Buchmann ist seit 2016 Lehrperson im Kanton ZH und hat seine Bachelorarbeit zum Humor im Klassenzimmer geschrieben. Reto interviewt Pascal zu seinen Erfahrungen folgenden Fragen:

- Wo hilft der Humor dem Lernen?
- Wie hilft Humor dem Lernen?
- Welche Arten von Humor gibt es im Unterricht?
- Wann ist Humor störend?

***Quellen und Literatur***
Bachelorarbeit von Pascal Buchmann (Lachen, lernen, leisten - Wo Humor dem Lernen hilft) PH Zürich 2016
https://www.betzold.ch/blog/humor-im-unterricht/

Stefan Gemperli ist Oberstufenlehrperson und programmiert mit seinen Jugendlichen im Informatikunterricht, teils bis zur Weltmeisterschaft.
Reto klärt im Gespräch mit ihm:
- Warum ist das Programmieren in der Zukunft so wichtig?
- Wie programmiert Stefan mit seinen Schüler*innen im Unterricht?
- Was ist LEGO SPIKE™?
- Wie kamen seine Jugendlichen bis zur Weltmeisterschaft?

***Quellen und Literatur***
https://www.lego.com/en-us/product/lego-education-spike-prime-set-45678
https://wro.swiss/verein-wro-schweiz/

Christof Arn unterrichtet Ethik in der Erwachsenenbildung. Er überlegt sich, wie er den Unterricht/Stoff zeitgemäss und in der Verantwortung der Lernenden vermitteln kann. Schnell kam er auf den Ansatz der Agilität.
Er erklärt Reto im Interview:

- Was ist Agilität?
- Was ist agile Didaktik?
- Welche Rolle kommt der Lehrperson zu?
- Wie motiviert man Lernende mit diesem Ansatz?
- Welche Haltungen, Werkzeuge und Methoden gibt es in der agilen Didaktik?
- Wie baut man agil eine Lerneinheit auf?

***Quellen und Literatur***
Agile Hochschuldidaktik - Christof Arn (Beltz Juventa Verlag)
Christof Arn - LinkedIn
https://www.agiledidaktik.ch
Agiles Lernen an der Schule - Frei/Koch (Kartenset vom Beltz Verlag)
Schule agil entwickeln - Frei/Koch (Kartenset vom Beltz Verlag)

Barbara arbeitet in der Begabungs- und Begabtenförderung seit Jahren mit dem SEM. Unter Anderem hat sie mit einigen Lehrpersonen in der Schule Enzenbühl in Flawil diese System als Jahresprojekt iniziert.
In dieser Folge bespricht Barbara mit Reto folgende Fragen:

- Wie fördere ich Begabungen und Interessen bei den Kindern?
- Was ist das SEM?
- Wie setze ich das SEM als Jahresprojekt um?
- Wo stösst unser System dabei an Grenzen?
- Welche Beispiele gibt es für den Unterricht?

***Quellen und Literatur***
Das “Schoolwide Enrichment Model” (SEM) in “Handbuch Begabungsförderung”, Seiten 333-347 Von Victor Müller-Oppliger, 2021, Verlag Beltz

Philippe Wampfler ist Medienpädagoge, Dozent (Uni Zürich, PHs) und Kantonsschullehrer im Fachbereich Deutsch und Mathe. Seine Arbeit umfasst diverse Publikationen und Interviews.
Im Dezember 2022 hat er einer künstlichen Intelligenz Aufgaben der Kantiaufnahmeprüfung gegeben. Reto klärt mit ihm folgende Fragen:
- Würde die KI in die Kanti aufgenommen werden?
- Was sind die Chancen und Problemen mit dem Lernen mit KIs im Unterricht?
- Was muss man weiterhin ohne KIs machen?
- Was ist guter Unterricht?
- Wie sieht sein Unterricht in Zukunft aus?
- Warum würde er Noten am liebsten abschaffen?
Achtung: viele Hintergrundgeräusche!

***Quelle und Literatur***
Buch: Schule ohne Noten - Wampfler/Nölte (hep Verlag)
LinkedIn: Philippe Wampfler
https://philippe-wampfler.ch/

Julia Karrer ist Lehrperson im Zyklus 1 in Flawil SG und hat mit einer 2. Klasse "das Denken des Programmierens" mit den Kindern erarbeitet.
Sie erzählt Reto wie sie mit den jungen Kids alles spielerisch umgesetzt hat, wie sie es fächerübergreifend verband und mit den Eltern und der Klasse ein Roboterfest veranstaltete.

*** Literatur und Quellen***
inform@21, Set 1-3 (Lehrmittelverlag SG)
https://www.smartfeld.ch

Nicole Bächler arbeitet(e) jahrelang als Sozialpädagogin im Bundesasylzentrum
mit Jugendlichen. Oft bringen Sie Kriegstraumas mit. Sie ist zur Zeit der Aufnahme kurz vor dem Abschluss zur Traumapädagogin.
In einer vernetzten Welt sind auch Schulen und Lehrpersonen zunehmend mit diesen jungen Mensch konfrontiert.
Reto interviewt sie zu folgenden Fragen:

- Was ist ein Trauma?
- Was ist Traumpädagogik?
- Was ist der Unterschied zur Therapie?
- Was sind die Grundhaltungen der Traumapädagogik?
- Wie setzt man das im Alltag um?
- Was können wir in der Schule tun?

***Quellen und Literatur***
Traumapädagogik in psychosozialen Handlungsfeldern (Verlag Vandenhoek und Ruprecht)
Traumapädagogik (Beltz Verlag)

Wenn es in der Digitalität nicht nur um das Endprodukt und die Leistung, sondern auch um Motivation, Lernfortschritt und Metakognition gehen soll: Wie kann ich das Lernen dann sichtbar machen?
Barbara schwört auf (E-) Portfolios und zeigt auf, das dies ein Weg ist das Lernen von Kinder und Jugendlichen zum Dokumentieren. Kindergarten, Primarschule, Oberstufe, Kanti, Berufsschule und die Erwachsenenbildung - für alle etwas.
Sie zeigt praktische Beispiele aus der Schule und stellt die Theorie dahinter vor.
Reto ist zunächst sehr kritisch. Aus gutem Grund. Bis Barbara ihn innerhalb von dieser Folge vom Gegenteil überzeugt.

**Literatur und Quellen**
Eisenbart, U., Schelbert, B. & Stokar-Bischofberger E. (2010) Stärken entdecken – erfassen – entwickeln. Das Talentportfolio in der Schule. Bern: Schulverlag. Victor Müller-Oppliger (2021) Erweiterte Leistungsbeurteilung – Portfolio, Kompetenzraster & Co. In: Handbuch Begabung. Seiten 427ff. Weinheim, Basel